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以教育规划纲要制定为主线:成立教育体制改革领导小组、综合改革办公室,使改革工作可执行、可检查、可评估。

为给数百万师生营造一个安全、舒心的工作和学习环境,近两年,武汉建立了学校及周边问题排查督办制度,各中小学都成立了民警、教师、社区治保干部和安保队员组成的护校队,公安部门在中小学实行一校一警,还在140所治安情况相对复杂的中小学设立了校园警务室或治安室。高校普遍建立了保卫机构,校园监控设施建设率达100。

她孤身一人在西安求学,学的是工科测绘专业,并不擅长理科的她在学习上要付出更多的努力。李莉告诉记者:“大三下学期实习很多,最近一次是进行两个月的野外测量,很辛苦,暑假期间还要整理数据,写成报告。相信大四会更加忙碌。”

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城乡二元结构是武汉市市情,农村义务教育一直薄弱。近三年农村义务教育经费投入累计为8.5亿元。2009年,武汉市再次加大农村教育投入,农村学生免收住宿费,实现“三免一补”。今年提高农村寄宿制学校公用经费和补助标准,小学生和初中生每人每年的补助分别增至80元和150元。

经过一次“掠城攻关”的高考,松口气的考生们在即将告别恩师之际,欲搞个仪式作为答谢老师多年来的辛勤培育,也在情理之中。只是近年来学生们也受到社会上请客送礼的习风愈刮愈烈之影响,类似“谢师宴”的告别酒会盛行起来。张同学请罢李同学请,“走马灯”似的宴请让老师吃罢上顿吃下顿,吃得舌尖麻木,味蕾失效。

如果教师是公务员,自然有公务员法约束其不能投资营商,但教师的八小时之外,就法律规定而言仍是一块自留地。在学生与家长谋求分数增长的“刚需”面前,又能有多少教师能坚守“抵制”的“自觉”呢?再说,就算公办学校也用了“开除”,即便能震慑一部分学校一部分老师,估计也只能震慑一时,因为愿打愿挨的家教行为原本就很难取证,只是愿挨方不检举,愿打方是很安全的。

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同样是大学生,我深刻理解与知晓就业形势的艰难,全社会为此不断寻求解决大学生就业难的问题,其苦心值得我们铭感五内,可惜,好心也有办错事的时候,偏离就业问题核心的想法即使再好,也只能是隔靴搔痒,甚至可能背道而驰。(董音菲)

“第三个条件算是用了半个,其他两个我都拒绝了。”黄金莲说,“大家都说我傻,组织给了我三个馍馍,我只吃了半个。”

“从目前了解的情况看,已经毕业的会员基本上都稳定下来,他们通过自己的努力,找到了满意的工作。”自强者之家原会员李瑞峰(二级肢体残疾)告诉记者,他现在就职于中华残疾人服务网下属的深圳残友科技有限公司,担任人事部经理助理。据悉,杨永刚正积极与该公司联系,准备把“自强者之家”作为该公司残疾人人才就业培训基地,据初步商讨,公司近期将提供65个残疾人工作岗位。

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目前,绍兴县约有79万名登记在册的外来人员,3.6万名外来人员子女在全县各中小学、幼儿园就读,其中2万余名享受免费义务教育。该县教育体育局局长许义平说,此举将有力促进教育公平,进一步激励外来人员来绍兴创业定居的热情。

大学要发展,研究要先行。只有教育科研获得科学发展,才有高等教育的科学发展。只有教育研究机构从边缘走向“轴心”,才能实现教育研究的科学发展,进而引领高等教育科学发展。

“孩子得上学,我去”  石桥村地处偏远,是个只有65户人家200多口人的小村。受海水影响,村里土地盐碱化严重,水苦咸,村民生活一直异常艰难。因为条件艰苦,没有老师愿意到村里的小学教书,即使勉强来了,也坚持不了多少时日。每次上面组织考试,学校总是倒数第一,有的学生甚至连一点成绩都考不出来。  老家在阳信县的商太亮,自无棣职业中专毕业后,被安排在西小王乡刘庄子小学任教。在了解了石桥小学的情况后,商太亮的心久久不能平静。2004年,石桥小学再一次出现“师资危机”。“孩子得上学,我去”,商太亮主动请缨。就这样,在别人不理解的目光里,他被调到了石桥小学。  听说有老师愿意到村里来教书,石桥村村民都不太敢相信。为了留住新老师,村里新建的三间砖瓦房,除一间用作村委办公室外,另两间都给了学校,一大间用作学生教室,一小间用作教师宿舍。这栋房子,是当时村里惟一的砖瓦房。  “别哭,老师不会离开你们”  尽管有足够的心理准备,到岗后,学校的状况还是让商太亮很吃惊。当时,石桥小学只有5个学生,3个上三年级,2个上一年级。三年级的学生不仅不会乘法口诀,而且连自己的名字都不会写,汉语拼音、汉字笔画等也是一窍不通。三年级如此,一年级就更不用说了。  商太亮急得睡不着觉。为了让孩子们跟上其他学校的进度,他首先做出了规范的课程表,开设包括语文、数学、思想品德、美术、体育等在内的所有课程。与此同时,利用一切时间给每个孩子补课。开始时,老师急,学生却不急。玩惯了的5个孩子对紧凑的教学方式很不适应,不时以“生病”等理由逃课。商太亮就不停地跟孩子们“斗智”,并经常上门家访。慢慢地,孩子们的态度转变了,5个孩子以大帮小,以小促大,在学习上开始你追我赶。  商太亮最担心的,就是由于地处偏远,孩子们的成长受到影响。  为了让学生接受外面的信息,商太亮经常带着他们到邻近的学校学习。其实说是邻近,也有32里的路程。从电视上看到城市的学校都注重培养学生的动手实践能力,商太亮也带领孩子们上起了手工课。乡村里没有现成的材料,一张废纸、一根木棍、取之不尽的柴火,都成了他们最好的手工原料。为了让孩子们健康快乐地成长,每天清晨,商太亮都带着5个孩子跑步;课间,他和孩子们丢手绢、玩“老鹰捉小鸡”……  朝夕相处让师生6人难舍难离。有一次,商太亮老家有事需要他回去一趟,可5个学生堵在门口就是不让他走。孩子们哭着问:“老师,你是不是也不愿意教我们了,是不是走了就不回来了?”“孩子们,别哭,老师不会离开你们的”,待商太亮向孩子们说明情况后,孩子们才破涕为笑。  工夫不负有心人。在商太亮的努力下,2004年期末考试,石桥小学有两个科目位列全乡第一名,语文、数学位列学区第一名。按规定,六年级学生要到外校上学,2007年,2个四年级学生因成绩优秀,分别被县实验学校和乡直学校“特招”。  “看着石桥进步,我从心底里高兴”  在商太亮老师丰富而充实的教学活动背后,是近乎一贫如洗的生活。  他是一名民办教师。2004年到石桥小学教书时,工资只有350元。而远在170里外的阳信县农村,还有他的妻儿老小。工资微薄,生活拮据,商太亮省吃俭用,还在石桥小学的一角空地上开出一片小菜园,种上自己一年到头要吃的青菜。后来,他的妻子也来到石桥。白天,妻子到棉田打工;晚上,他们就到附近的河里抓小螃蟹卖钱。  商太亮老师的清贫和他对孩子们负责任的态度,石桥村老百姓及当地教育管理部门都看在眼里。村委会划出10亩地,给商太亮老师的妻子免费耕种;逢夏收、秋收时,村民们更是放下手中的活,无偿帮忙。2005年12月,无棣县教育局本着“特事特办”的原则,将商太亮转成了正式在职教师。  让商太亮高兴的事还远不止这些。2007年,石桥村修上了柏油路,通上了自来水。2008年,县教育局从整合教育资源的目的出发,撤并了石桥小学,并在当地政府的支持下,每天由“石桥学生专用车”接送孩子们上下学,商太亮也被调到了西小王乡大官小学。  对此,商太亮打心眼里高兴。“孩子们终于可以过上正常的学校生活了”,说这话时,他的嗓音不禁有些打颤……(王秀丽)

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 准确把握教科书内容和脉络。第一节课没有上好的主要原因有两个,一是教师对学生所提现象无法回答,然后又不敢放手和学生一起讨论。这说明教师平常对日常生活中的物理现象观察不够,或者是看到了一些现象而没有深入去思考,对自然科学的方法缺乏深度的理解和把握。因此没有办法站在比学生更高的高度去认识问题,去向学生揭示这一现象的复杂性。同时教师对教学的理解停留在把课本上的知识传授给学生的层面上,没有意识到让学生体验观察的方法也是教学的目标之一,而且是比懂得如何描述热胀冷缩现象更为重要的目标,因此不敢放手让学生讨论。同时他还有顾虑,自己没有搞清楚的问题让学生讨论,结果会怎样。说明老师没有掌握好和学生一起学习、一起探究、一起求得正确结论的方法。

责编 左汶骏

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